Este blogue destina-se a exposição de uma actividade realizada na sala das tartarugas no Colégio do Marítimo, na cidade do Funchal.

quarta-feira, 6 de janeiro de 2010

Caracterização do grupo

O grupo é constituído por 16 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos de idade. Possui 12 crianças do sexo masculino e 4 acrianças do sexo feminino.
No que diz respeito à nacionalidade das crianças, estas são na sua maioria de nacionalidade portuguesa destacando-se apenas uma de nacionalidade estrangeira.
Este grupo caracteriza-se pela alegria das crianças, elas são muito sociáveis, cheia de energia e predispostas para novas vivências e aprendizagens. Adoram brincar, bem como ouvir histórias e colorir desenhos.
Segundo Piaget , estas crianças incluem-se num estádio pré-operacional e devido à sua tenra idade, aprendem de uma maneira mais lenta e com estratégias próprias. Piaget defende que estas estratégias são o início da meta para o desenvolvimento do pensamento, no entanto modificáveis ao longo do tempo, visando a relação entre a criança e o meio ambiente.
As crianças de uma maneira geral são autónomas no entanto necessitam de uma pequena orientação no que diz respeito à sua higiene oral, à ida à casa de banho, no vestir e despir a roupa e ainda na realização de alguma actividades realizadas com a educadora.
No que diz respeito à alimentação, mais precisamente no lanche da manhã o grupo carece de alguma orientação e incentivo

Caracterização da sala das tartarugas

A sala é composta por uma educadora e por duas auxiliares.A Salas das Tartarugas é uma sala com cerca de 50m2, possui 3 portas, a porta principal da sala e 2 que dão acesso ao recreio exterior, possui uma ampla janela que ilumina a sala de luz solar. A sala é disposta em várias áreas, à entrada tem um armário afixado na parece onde são colocadas todas as informações da sala destinada ao pais e ainda um quadro com as chaves dos cacifos das crianças situados num corredor em frente da sala.Nas paredes da sala estão expostos vários trabalhos realizado pelas crianças bem como alguma informação destinada a elas. Podemos observar o desenho de 16 crianças coloridas que representam as crianças da sala as tartarugas, um quadro de aniversário, um quadros com as regras da sala, um quadro que simboliza o Outono, o quadro da amizade entre outros.A sala está envolvida por 2 armários, um mesão, uma devisão para colocar as camas das crianças, duas mesas redondas e cadeiras, pequenos sofás e um amplo tapete decorado com bolas coloridas, onde através de várias brincadeiras são trabalhadas as cores. A sala usufrui de vários materiais didácticos, usufrui várias histórias, jogos e brinquedos.


Fig 5 - Planta da sala


Rotina diária
8:00 às 9:30 - acolhimento das crianças
9:30 às 10:15 - lanche
10:15 às 11.00 - actividades extras ou na sala com a educadora
11:00 às 11:30 - recreio
11:30 - lavar as mãos
11:45 - almoço
12:30 - higiene e descanso
15:00 - lanche
15:30às 17:30 - actividades livres ou orientadas

Actividades extra curriculares


Fig 6 - Quadro semanal das actividades curriculares

Caracterização do meio da criança

Para uma mais precisa caracterização do grupo realizamos um questionário dirigido aos pais das crianças, este visa o conhecimento do meio familiar e social da criança, bem como algumas rotinas.



Questionários


A informação recolhida através dos questionários encontra-se representada em pequenos gráficos.


A sala das tartarugas é constituída por 16 crianças, tendo 8 com 3 anos de idades e 8 com 4 anos de idade.


Gráfico 1 – Idade das crianças


Neste grupo de crianças não existem filhos únicos, existem quatro crianças que têm um irmão, duas crianças que têm dois irmãos, uma criança que tem três irmãos, uma criança que tem quarto irmãos e três crianças  que têm três irmãos.




Gráfico 2 – Número de irmãos


A maiorias das crianças vivem só com os pais, existindo dois pequenos grupos, onde um, as crianças  vivem com os pais e outros familiares e outro as crianças vivem com outros familiares.



Gráfico 3 – Com quem reside


Na sala das tartarugas a maior parte das crianças são residentes na área de Santo António,destacando-se um pequeno número residente no Funchal e outro no Caniço.


Gráfico 4 – Zona de Residência


Habitualmente as crianças deitam-se cedo, salienta-se uma minoria que vai para a cama um pouco depois da hora recomendada.


Gráfico 5 – Hora de dormir



Em relação ao jantar verificou-se que são poucas as crianças que não jantam com os pais, aumentando ligeiramente o número de crianças que jantam somente às vezes e salientado a grande maioria que janta diariamente.


Gráfico 6 – Jantar em Família


São várias as brincadeiras e ocupações que as crianças preferem nos seus tempos livres como brincar com a plasticina, brincar as escondidas, jogar à bola entre outras mas a mais preferida é ver televisão.


Gráfico 7 – Brincadeira


 Apenas uma criança possuí alergias, à picada do mosquito.




Gráfico 8 - Alergias



Quanto às habilitações literárias dos pais, constatou-se que 11 pais possuem o nível secundário, oito têm o 3º ciclo, seis têm o 2º ciclo, três têm o 1º ciclo e três são licenciados.


Quadro 1 - Habilitações

Segundo as profissões dos pais, para podermos realizar o índice sócio-profissional familiar, tivemos de recorrer ao Instituto Nacional de Estatística, mais precisamente, às classificações das profissões, versão de 1994 e a partir daí podemos qualificar cada um e cruzar com a nomenclatura da mãe com o pai e fazer o índice sócio-profissional familiar dos pais das crianças da sala.



Legenda:
EDL – Empresários, Dirigentes e Profissionais Liberais
PTE – Profissionais Técnicos e de Enquadramento
EE – Empregados Executantes                           
O - Operários 
AEpl – Assalariados Executantes Pluriactivos
Quadro2 -  Profissão

Plano de Actividade

A actividade realizada foi pensada por nós mas trabalhada juntamente com a educadora da sala. A nossa prioridade foi realizar uma actividade com as crianças que as envolvesse na sua fase de desenvolvimento, que se enquadrasse no projecto curricular e na época natalícia que se vivia no momento.
Daí surgiu a ideia de fazer “digipapa” com as crianças, é uma actividade que para além de despertar a curiosidade nas crianças, trabalha a motricidade fina e pode tornar-se num mundo cheio de fantasia no que toca à imaginação. O problema agora era envolver esta actividade num ambiente natalício. Foi então que falamos com a educadora e nasceu a ideia de fazer um calendário do advento. Decidimos então colocar a actividade da digipapa no dia 2 de Dezembro, dia da realização da nossa actividade e atribuir actividades aos restantes dias do calendário do advento para serem posteriormente realizadas pela educadora e pelas auxiliares.
A abordagem à actividade foi feita com uma história, contada por nós na semana anterior cujo título era o Natal de Jesus e continha um calendário do advento no seu interior, este ajudou-nos a explicar em que consistia o calendário do advento. Desta forma no dia 2, começamos por pedir às crianças que nos recontassem a história, o que foi um sucesso. A partir de então prosseguimos à apresentação do calendário realizado para nós e oferecemo-lo à sala. Exploramos o calendário e respondemos às várias questões colocadas pelas crianças. Posteriormente pedimos um voluntário para ver o que continha no envelope do dia 1 do calendário, uma vez que tinha sido feriado, oferecemos-lhe uma história. Voltamos a pedir outro voluntário, desta vez para abrir o envelope do dia 2, este continha a actividade da digipapa.
Depois de abordada a actividade e explorado os matérias, dividimos a turma em dois pequenos grupos. Enquanto uma aluna realiza a actividade com um grupo, a outra aluna contava a história que tinha sido oferecida.
Com o auxílio da educadora e das auxiliares, começamos por colocar os aventais nas crianças e a dividi-las pelas duas mesas de trabalho. Em seguida começamos por deitar um pouco de digipapa para cada criança e começamos então por explora-la, pintado com os dedos, depois as mãos e finalmente a mesa. No final foi feito um desenho com os dedos e este foi “copiado” para uma folha A3 e exposto numa parede da sala previamente preparada em que continha o calendário do advento no centro.

Instituição: Colégio do marítimo

Sala das Tartarugas, com crianças de 3 e 4 anos de idade

Alunas: Merícia Nóbrega e Natacha Belo

Educadora da Sala: Elsa Correia

Data da Actividade: Dia 02 de Dezembro de 2009

1. Actividade: Digipapa

2. Definição de objectivos:

- Desenvolver a motricidade fina.
- Estimular a curiosidade na criança.
- Explorar a imaginação de cada criança.
- Despertar para materiais novos na realização do desenho

3. Conteúdos a desenvolverem:

- Conhecimento e exploração de novos materiais e sensações.
- Desenvolver a capacidade de expressão através do desenho.

4. Recursos materiais:

- Farinha
- Agua
- Detergente da loiça
- Sal
- Corante alimentar

5. Actividade complementar:

- Copiar o desenho para uma folha A3 e expor na parede da sala.

Material utilizado:

- Folhas A3
- Pequenos cartões com o nome de cada criança
- Postit

Avaliação /Reflexão:

- Avaliar a capacidade de interpretação e consolidação da história com a actividade.
- Avaliar a capacidade de reconto da história com vista à introdução da actividade.
- Observar a atitude crítica da actividade proposta.
- Observar a autonomia e criatividade de cada criança.
- Observar a auto-avaliação de cada criança.




Fig 7 -  Inicio da actividade



Fig 8 - Exploração da digipapa



Fig 9 - Elaboração do desenho



Fig 10 - Exposição dos trabalhos

Calendário do Advento

A actividade apresentada realizou-se na quadra natalícia, daí surgiu a ideia de a envolver nesta época. Seguem-se os passos dados para a concretização do calendário do advento.

Actividades distribuídas pelos vários dias

Dia 1 – História (Fig 17)
Dia 2 – Actividade digipapa
Dia 3 – Cada criança ganhou um pequeno postal com o seu nome. Faz um desenho e oferece a um amigo com os votos de um Feliz Natal
Dia 4 – Actividade da corda
Dia 5 – Com a ajuda da tua família procura em revistas e jornais imagens de natal e trá-las para a escola
Dia 6 – A todos um Feliz Natal
Dia 7 – Figura para fazer o presépio (Fig 18)
Dia 8 – Bombom
Dia 9 – Vamos aprender uma lengalenga (Fig 19)
Dia 10 – Actividade dos sacos
Dia 11 – Vamos aprender uma canção (Fig 20)
Dia 12 – Com a ajuda da tua família decora uma meia e trá-la para a escola
Dia 13 – Pinta as imagens em casa
Dia 14 – Ganharam um balão (Fig 21)
Dia 15 – Fazer um postal - corte e colagem (Fig 22)
Dia 16 – Jogo do segredo
Dia 17 – Jogo das profissões
Dia 18 – Bombom
Dia 19 – Pinta a figura e decora a árvore de natal da tua casa
Dia 20 – A todos um feliz natal
Dia 21 – Faz um desenho livre
Dia 22 – Fantoche
Dia 23 – Medalha de bom comportamento (Fig 23)
Dia 24 – A todos um feliz natal

Execução do calendário


Fig 11 - Desenho e Pintura



Fig 12 - Pintura e Colagem



Fig 13 - Execução e colagem dos envelopes



Fig 14 - Colagem de envelopes com datas


 
Fig 15 - Alguns pormenores



Fig 16 - Calendário concluído


Algumas actividades


Fig 17 - Um presente



Fig 18 - Presépio

 
Fig 19 - Lenga-Lenga




Fig 20 - Música de Natal



 Fig 21 - Balões



Fig 22 - Fazer um postal



Fig 23 - Medalha de bom comportamento

terça-feira, 5 de janeiro de 2010

Caracterização do Colégio

” Os seres humanos desenvolvem-se e aprendem em interacção com o mundo que os rodeia”

(In Orientações Curriculares, página 79)


Conforme conversa com o Director do Colégio do Marítimo Dr. Carlos Monteiro, o colégio do Marítimo nasceu de um desejo deveras antigo do Presidente do Clube, Sr. Carlos Pereira. Este surgiu numa visita ao Clube desportivo Galatasaray, na Turquia. O Presidente do Clube Sport Marítimo ficou impressionado com o, Colégio que este clube desfrutava, abarcava crianças desde o ensino primário até ao ensino universitário.
O desejo de abrir o Colégio surgiu então nessa essa altura e veio a ser realizado no dia 16 de Abril de 2006.
Actualmente o Colégio do Marítimo, envolve crianças do Pré-escolar e do 1ºCiclo.
O colégio do Marítimo tem uma  carta de príncipios e uma carta de ética .



 Fig 1 - Logótipo do colégio

Localização

O Colégio do Marítimo situa-se na freguesia de Santo António, exactamente no Complexo Desportivo do Marítimo, na Rua Campo do Marítimo.
A Freguesia de Santo António é uma grandiosa zona habitacional apoiada com algumas infra-estruturas, tais como, a Igreja, o centro de saúde, supermercados, posto de abastecimento, entre outros.
O colégio do Marítimo nasceu de um desejo deveras antigo do Presidente do Clube, Sr. Carlos Pereira. Este surgiu numa visita ao Clube desportivo Galatasaray, na Turquia. O Presidente do Clube Sport Marítimo ficou impressionado com o, Colégio que este clube desfrutava, abarcava crianças desde o ensino primário até ao ensino universitário.
O desejo de abrir o Colégio surgiu então nessa essa altura e veio a ser realizado no dia 16 de Abril de 2006.
Actualmente o Colégio do Marítimo, envolve crianças do Pré-escolar e do 1ºCiclo.


Fig 2 - Planta de Localização



Recursos humanos

Conforme conversa com o Director do Colégio do Marítimo Dr. Carlos Monteiro, visto o Projecto Educativo da Instituição estar em construção, a instituição faz o acolhimento de crianças do pré-escolar e do 1º Ciclo, tendo crianças oriundas daquela freguesia, de outras partes da Ilha da Madeira bem como de diversos países. Existem 194 alunos no Colégio do Marítimo, 56 destes frequentam o pré-escolar e os restantes 138 frequentam o 1º Ciclo. A instituição funciona num regime de tempo inteiro, desde as 7:30h as 19h.
Não faz interrupção lectiva, usufrui de varias actividades extras organizadas pelo Campo de férias.
É de referenciar as visitas de estudo que a instituição faz conforme se pode constatar no site da mesma.
O colégio do Marítimo é constituído por 15 docentes, sendo três educadoras, 11 técnicas da acção educativa, um director administrativo e uma funcionária de serviços administrativos entre outros. Existem ainda os funcionários da cozinha bem como os da limpeza mas não nos foi facultado o número preciso

Recursos físicos

A instituição usufrui de 13 salas, sendo três destinadas ao pré-escolar, uma biblioteca, uma sala de informática, uma sala de música, uma sala dos docentes que envolve ainda a parte administrativa e a secretária do Director, várias instalações sanitárias adequadas às diversas faixas etárias e uma com adaptada às crianças com necessidades educativas especiais, um refeitório, uma lavandaria, dois polivalentes, um pavilhão gimnosdesportivo, um campo sintético e ainda um espaço exterior onde as crianças vão no recreio. Este complexo engloba também uma zona de restauração, lojas de comércio, uma farmácia, um ginásio e uma clínica de fisioterapia. O complexo é ainda um quartel-general de toda a logistica do CSM. A instituição possui protocolos internos e estabelece também parcerias com a Biblioteca Pública regional da madeira, com a empresa de Alimentação Solução Limitada, com a Universidade da Madeira e com a Secretaria Regional de Educação e Cultura.
As crianças beneficiam de um grande número de modalidades, sendo o de maior número o xadrez.
A mensalidade proposta pelo Colégio do Marítimo é de 205 euros, sendo este valor variável mediante a área de residência de cada criança, as crianças residentes na mesma área que Colégio beneficiam de um financiamento por parte da Secretaria regional de Educação e Cultura.
Relevante é também a importância que o Colégio dá à cooperação e relação família-instituição e vice-versa, desde as linhas de comunicação, efectuadas em regime presencial, formal ou informal até à utilização das novas tecnologias, bem como o e-mail ou telefone. É de referir que a biblioteca que o colégio possui pode ser utilizada pelos pais ou outros familiares.


Fig 3 - Complexo




 Fig 4 - Uma das salas do pré-escolar

Metodologia

A metodologia de trabalho usada pela Educadora é a Pedagogia de Projecto, baseada nos interesses da criança, na sua motivação, ajudando a criança a assimilar de maneira prática, transformando a aprendizagem de uma forma agradável e eficaz. Com a pedagogia de projecto, as crianças são estimuladas a desenvolver actividades com propósitos reais, efectuar tarefas rentáveis, compreender por meio da experiência, expandir a sua iniciativa e responsabilidade e aumentar os seus campos de interesse